6。在新课程中，体育学科是（目标导致教学内容）。 ，在“课程标准”中，课程学习分为五个学习领域：（运动参与），（运动技能），（身体健康），（心理健康）和（社交适应）。 ，传统体育课程的结构通常可以分为（开始部分，制备部分，基本部分，末端部分或制备部分，基本部分，结束部分）。 ，对学校的业余田径队的培训将集中在上半年（春季和夏季）以及下半年（秋季和冬季）的发展（速度和爆炸性和其他品质）上开发（耐力和力量质量）。 ，健康通常是指三个方面（身体健康，心理健康和社会适应），也称为健康的三个要素。 3。术语的解释（每个问题的10个问题，1分，总计10分）1。练习轨迹：指体育锻炼期间身体的运动路线和身体的某些部位。 2。力量：指在肌肉紧张或收缩时表现出的能力。 ，体育教学模型：体育教学模型是指在某些教学思想或教学理论的指导下建立的相对稳定的体育教学活动结构和活动计划。 ，可诱导的练习：用于在体育活动中正确锻炼技术的过渡练习。 ，物理能量：是指人体各种器官系统在体育活动中的功能的能力，或者是指身体承受外部载荷的能力。 ，学习方法：完成学习任务过程时学生的基本行为和认知取向。 ，锻炼指数：体育课中的平均每分钟心跳除以安静时间每分钟每分钟的心跳数（或脉搏数），结果是练习指数。

，中等和长距离运行中的“第二呼吸”：运动过程中人体反应的功能状态。杆出现后，运动过程中发生的自动化程度称为“第二呼吸”。 ，组织运动：改善和恢复人体的工作能力的监管措施。 10。运动训练：所有培养运动员的准备工作都可以称为运动训练。 4。简短的答案问题（5个问题，每个问题的4分，总共20分），体育课程的密度如何形成？当前体育课程的密度是多少？答案：①体育课程中有目的的活动时间与班级的总时间的比率，即体育课的密度=班级有目的的活动时间÷体育课程的总时间教育改革与发展，体育课程应促进高密度，通常以上35％以上。 （但是，应根据教科书的内容确定密度）。在课程改革中，“体育与健康”的课程强调了学生的参与和主要角色。这和“放牧”教学有什么区别？请告诉我您自己的观点。 （需要四个方面）答案：它们之间有七个差异，①教学指导意识形态； ②教学计划设计（目的，内容，需求，过程等）； ③教师角色； ④教学组织形式和方法； ⑤教授反馈和法规； ⑥教学评估； ⑦安全因素。 ，初中篮球运球的练习方法是什么？ （添加以回答多种以上的答案）答案：经常有以下初中篮球运球的练习方法：①熟悉球练习； ②在左手和右手之间的位置高高掉落； ③在左手和右手之间的位置下降； ④在左手和右手之间的位置下降； ④在左手和右手之间的位置下降； ④左右手在身体前面运球； ⑤旅行时将球高高滴； ⑥旅行时将球滴低。

，在运动训练中，横向滑动脚射门的教学重点和困难是什么？一般的射击角度是什么？答：根据横向滑动射击的技术要求，射击的最终努力是教学的重点； “打孔，转弯和发送”，镜头的协调与合作是困难。理想的射击角度约为40度。 5。学校体育工作最高的监管文件是什么？答案：州教育委员会和州体育委员会于1990年发布的“学校体育工作法规”。25。选定的答案问题（4个问题，在前3个问题中选择2个问题要回答，每个问题是10分，第四个问题是必不可少的，20分，总共40分），在田径比赛，田径比赛中，田径比赛400m离合器，100m列，110m的列和其他物品，每个栏杆有多少栏？答：每个轨道有400m的轨道，100m导轨和110m轨道。在学校的业余田径队的培训中，描述了冲刺，中距离和长距离跑步以及投掷活动的共同点和差异。答：作为出色的田径运动员，在强调培训自己的职业素质的同时，对所有运动员进行了全面的改善，身体健康是改善所有表现的基础。因此，所有团队成员都必须训练五种素质：速度，强度，耐用性，灵敏度和灵活性。冲刺活动的专业培训应集中于速度训练，也就是说，厌氧练习应该是主要重点。中和长距离运行应集中于耐用性训练，即主要是有氧训练。投掷应该专注于训练力量和爆炸能力等。3。对体育课程进行简单而普遍的评估。传统的一般要求高达八个单词。

新课程需要四个句子（八个字符）。请单独解释。 （所有答案都是完整的）答案：传统的八个字符是：大型，中等，小，许多，汗水，幸福和美丽。大密度大；培养基是中等强度；小是小场地或小组；主要是练习方法和手段；汗水是小汗。基本上知道如何做您教的工作；快乐是快乐和快乐的；美是运动美，形式的美丽等。新课程的八个字符是：独立，合作，探索，展示（交流）。独立是一种有意识的积极活动。合作是相互照顾，帮助和学习的学习；探索是独立思考和创新的勇气；显示是自我表达，并向他人报告。 4。编写课堂设计，以四个阶段发展学生的弹跳能力。 （需要三个方面，但不是课程的课程计划）答案：课堂设计应从以下方面进行解释：①指导意识形态； ②物料选择基础； ③教学形式和组织方法； ④预期结果。各种C. 3类型D. 4类型9。敏感的时期人体速度质量最快（b）A。8-9岁B. 10-13岁C. 14-15岁D. 16 -17岁10岁。进入青春期发育性高潮到稳定发展（D）A。1年B. 2年C. 3年D. 4年2。填写空白（15个问题，1 1年）每个问题的点总共15分）1。课程改革的核心联系是课程实施，基本方法是课程（课堂）教学。 2。将教学的本质定位为交流是这项课程改革的教学过程的来源。

3。问题21。对中小学中的体育老师的判断和多项选择问题（10个问题，每个问题1分，总计10分）。新的课程强调了STS课程设计思想，加强了课程与社会发展与学生参与之间的联系，并反映了时代的意义。 （×）。为了提高小学生的力量与合作精神，值得促进定期进行战争并进行重物。 （×）。学习方法的变化意味着个人与世界之间的关系发生变化，以及生存方式的变化。 （√）4。“体育与健康”反映了实用性，活动，兴趣和及时性的特征，并强调了体育锻炼是主要手段的课程的性质，也是改善学生健康的主要目的。 （√）。在体育中，教师所施加的外部因素，教学内容，教学条件和其他外部因素只能通过教师的教学来实现教学目标。 （×）。科学的体育锻炼可以促进人体形状和功能的发展，提高适应环境的能力并增强抵抗疾病的能力。 （√）。人体的下肢有多少长度，A。A。1 B. 2 C. 3 D. 4.运动过程中人体中有几种类型的能量供应（c）a。 1类B。2。教师专业培训和发展的基本概念包括重返生活概念，发展教学概念和面向生活的教学概念。 。体育应遵循理解，技能形成和运动负荷的定律。 5。体育教学系统包括四个要素，即教师，学生，教学内容和教学条件。 6.科学研究证明，优秀的短跑运动员的成功是主要因素，而获得的培训很重要。

7。有人断言：“成功选择材料意味着一半的培训成功。” 8。力量是指人体克服抵抗力的能力。 4。速度质量包括反应速度，动作速度和位移速度。 。没有疲劳的训练是无效的训练，而没有疲劳的训练无法恢复危险的培训。 11。新的课程标准规定，小学的首位至四年级每周有4个体育课程，而五年级至九年级是每周3个体育课程。 12。“课程标准”将课程学习内容分为五个领域：运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应。 。培养体育能力的教学模型和程序是指导提示，澄清目标和计划，探索和尝试，思考，验证，总结和评估。 。在田径比赛中，投掷和锤子的投掷圈的直径为213.5万。 。在体育教学中，尝试使教学效果达到汗水，幸福，美丽，大型，中等和多八岁的标准。 3。名词的说明（10个问题，每个问题1.5点，总计15分）1。学习方法：学习方法是指在完成学习任务过程时学生的基本行为和认知方向。 2.体育教学模型：体育教学模型是指在某些教学思想或教学理论的指导下建立的相对稳定的体育教学活动结构和活动程序。 。幸福的三个要素：简单，没有其他条件。 。生物年龄：指一个人在解剖学，生理功能等生物学方面所达到的实际年龄，这反映了每个人的成长和发展的速度。 。体育训练：所有训练运动员的准备都可以称为运动训练。

。健康：是指不仅没有疾病和弱点的状态，而且在身体，心理学和社会的各个方面也是完美的。 7.锻炼指数：班级每分钟的平均脉冲在安静的时间内每分钟除以脉冲。 8。诱导练习：用于在体育活动中正确主持运动技术的过渡练习。 9。身体适应性（身体能量）：指体育活动期间各种器官系统功能的功能的能力。 10。练习轨道：指体育锻炼期间身体和身体某些部位的运动路线。 4。简短的答案问题（5个问题，每个问题4分，总计20分）。在新课程的教学中，为什么教师从知识的传播者转变为学生学习的推动者？答案：①积极观看； ②给学生心理支持； ③培养学生的自律。 。教学研究是改善和实现教师的有效方法。作为一名老师，您如何理解教学和研究在实施新课程中的作用？答案：①桥和通道； ②大舞台； ③大教室； ④大平台； ⑤进入点。 3。什么是乳酸能量？ 5答案：如果人体继续以最快的速度锻炼几秒钟，则在ATP耗竭时期发生的肌肉糖元在厌氧条件下提供，以合成ATP并产生代谢物质 - 乳酸。 4.体育课程改革的基本思想是什么？答案：①谈论竞争运动的教学模型，牢固地建立了“健康第一”的指导意识形态； ②注意运动课程的功能发展，并提高体育课程的全面性； ③培养学生对体育的兴趣并建立学生的终身体育概念； ④培养学生的质量并改善学生的社会适应性； ⑤以人为导向并对学生的主观地位的重视； ⑥要注意个体差异和不同的需求，以确保每个学生受益； ⑦改革体育检查和评估方法，以全面评估学生体育。

5。近年来，体育教学原则的主要八个方面是什么？答案：身体和思想的全面发展的原则，结合教师和学生主观地位的主要作用的原则，直觉的原则，渐进进步的原则，巩固和改进的原则从现实来看，锻炼负荷的理性安排，全面创新的原则等。在课程改革中，“体育与健康”的课程强调了学生的参与和主要角色。这和“放牧”教学有什么区别？请告诉我您自己的观点。答案：①教学指导意识形态； ②教学计划设计（目的，内容，需求，过程等）； ③教师角色； ④教授组织形式和方法； ⑤教授反馈和法规； ⑥教学评估； ⑦安全因素。 。课程改革后的“体育与健康”课程更全面地关注学生的认知，身体，心理和行为表现，教师具有更多的角色和角色。