足球比赛可以创造一个合适的环境，刺激儿童对活动的兴趣并取得学习成果。我们的幼儿园是国家足球特征幼儿园示范公园。为了更好地开展足球比赛，在Qian老师的领导下，凤凰中心幼儿园和Xizhang Branch的所有老师一起进行了重新讨论和实践。
实践真正知识，反思问卷
在早期，老师就课堂足球活动的进展进行了问卷调查，教师根据活动的实际情况提供了反馈。在活动开始时，每个年级小组的教师都对孩子的表现以及基于实际游戏开发过程中的发展过程中的问题引起了自己的困惑。
多元化和全面，讨论收益
Qian老师分解并总结了收集的问卷，发现问题集中了：孩子们遵守足球比赛中的规则，他们对游戏的兴趣，他们的理解和对行动的掌握等；教师将足球比赛和足球动作的整合，游戏以及其他问题，例如组织和指导幼儿在家中进行足球活动。
基于这些问题，等级小组进行了讨论。每个人都忙于火。老师收集了想法并互相提示，根据实践经验回答了游戏中的混乱，以便足球比赛的活动可以吸引对儿童的更多兴趣并改善他们的参与。积极性。
每个年级小组的老师从教师，孩子和父母的三个方面开始，结合了足球比赛活动的初步准备，思考和设计，游戏期间的组织和指导策略，游戏后的扩展等以及与父母很方便。它相互结合，旨在通过不断优化的足球比赛来增加个人体验，直接的看法和实践运作，从而感受到足球比赛的乐趣并全面促进幼儿的发展。
积极使用方法并创新游戏
相同的足球，不同的比赛方式。每个年级小组的老师结合了儿童的年龄特征，将儿童的兴趣作为起点，独立选择材料，设计足球比赛，以儿童的健康发展为终点，并组织和组织孩子喜欢的足球比赛。
时间是有限的，学习是无限的。我相信，冯尤的老师将学会在持续学习的过程中实施它，并且学会反思和完善，有效地促进了儿童足球特征发展道路的探索，以便儿童在丰富多彩和丰富多彩和幸福地成长有趣的足球活动。
一般评论：Gu Tian
第二次审判和第二个校对者：Qian Qiong
三个评论和三个校对：陈
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